Une autonomie à géométrie variable dans les établissements scolaires

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La gouvernance du système invite à une autonomie repensée et localement définie par le sens que lui donnent les acteurs

Les Communautés d’Apprentissage Professionnelles au service du développement des enseignants

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Peut-on considérer les établissements scolaires comme des organisations apprenantes ?

Développer les compétences des enseignants: un enjeu pour les directions

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Comment un responsable peut-il exercer de l’influence et se mouiller pour que l’établissement s’inscrive dans une dynamique globale d’évolution ?

Contrôler le travail des enseignants: un nouveau rôle pour les directions

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Les directions d’établissement scolaires revendiquent de l’autorité sur les enseignants tout en les invitant à se comporter en professionnels autonomes.