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Comment exercer un leadership de proximité ?

Les relations entre l’institution école et les familles peuvent prendre de multiples formes, sont fluctuantes en densité, variables en substance et incarnées par divers professionnels de l’établissement scolaire.

Le rôle des directions dans le partenariat école-famille

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Une autonomie à géométrie variable dans les établissements scolaires

La gouvernance du système invite à une autonomie repensée et localement définie par le sens que lui donnent les acteurs

Les Communautés d’Apprentissage Professionnelles au service du développement des enseignants

Peut-on considérer les établissements scolaires comme des organisations apprenantes ?

Développer les compétences des enseignants: un enjeu pour les directions

Comment un responsable peut-il exercer de l’influence et se mouiller pour que l’établissement s’inscrive dans une dynamique globale d’évolution ?

Contrôler le travail des enseignants: un nouveau rôle pour les directions

Les directions d’établissement scolaires revendiquent de l’autorité sur les enseignants tout en les invitant à se comporter en professionnels autonomes.