Catégorie : Enseignants

Mets-toi ça dans la tête ! Les stratégies d’apprentissage à la lumière des sciences cognitives.

Les stratégies d’apprentissage et les méthodes pédagogiques reposent souvent sur des idées préconçues, des intuitions ou des effets de mode. Or les sciences cognivites montrent que beaucoup de ces préjugés en matière d’apprentissage ne tiennent pas la route ou sont même contre-productifs.

Les Communautés d’Apprentissage Professionnelles

Dans le monde de l’éducation, la reddition de comptes et l’amélioration de la gouvernance scolaire sont des préoccupations plutôt récentes. La société attend de l’école qu’elle puisse montrer son efficacité, données mesurables à l’appui. Ces résultats sont censés donner un point de situation pour les décideurs politiques et les institutions en tout genre. Le paradigme des « Communautés d’Apprentissage Professionnelles » est une tentative de réponse à ces exigences.

Le modèle finlandais de gouvernance de la profession enseignante

La Finlande produit d’excellents résultats chez ses élèves, avec notamment une remarquable homogénéité au regard des classes sociales. Comment expliquer ce fait ? Une bonne partie de la réponse tient sans doute à la politique de gouvernance éducative finlandaise.

Colloque Education and School Leadership Symposium 2017

Un colloque international sur la gouvernance éducative et la qualité en éducation.

Le développement professionnel des enseignants

Je crois fermement à l’idée que redonner le pouvoir d’innover aux enseignants est un excellent vecteur d’amélioration des pratiques professionnels.

Les Communautés d’Apprentissage Professionnelles au service du développement des enseignants

Peut-on considérer les établissements scolaires comme des organisations apprenantes ?

Développer les compétences des enseignants: un enjeu pour les directions

Comment un responsable peut-il exercer de l’influence et se mouiller pour que l’établissement s’inscrive dans une dynamique globale d’évolution ?

Contrôler le travail des enseignants: un nouveau rôle pour les directions

Les directions d’établissement scolaires revendiquent de l’autorité sur les enseignants tout en les invitant à se comporter en professionnels autonomes.